Modalidades Virtuales (E-learning, B-learning y M-learning)

 

B-learning: definición y características

 

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 B-Learning o Blended Learning

Modelo híbrido, mixto o bimodal de formación en línea y presencial que optimiza el proceso de formación según las necesidades de la institución. Conlleva lo mejor del e-learning y de las clases presenciales tradicionales.

    Características

Un elemento que diferencia esta modalidad de otras modalidades virtuales es el hecho de incluir una formación cálida ya que las clases presenciales complementan las clases a distancia. Este modelo híbrido tiene una diversidad de técnicas y metodologías en línea y presenciales que permiten la personalización del curso a beneficio de los distintos estilos de aprendizaje de los estudiantes y reduce el tiempo cara a cara para enfocarlo en más actividades sociales, dinámicas y colaborativas y menos en la presentación de contenidos, los cuales se encuentran en una plataforma y pueden acceder a ellos en cualquier dispositivo con conexión a internet.

   Rol de los participantes

El rol del docente y/o tutor es comunicarse, orientar y motivar a los estudiantes por medio de tutorías personales y en línea, debido a que esta modalidad da protagonismo a los estudiantes quienes deberán ser tecnológicamente hábiles, activos y participativos ya que aunque presenta clases presenciales, el aprendizaje virtual es autodirigido.

Funcionalidad

Este sistema de aprendizaje posee un potencial innovador ya que tiene una diversidad de técnicas y metodologías en línea y presenciales: se pueden realizar conferencias de expertos invitados, permite crear un campus virtual y aulas virtuales, gestionar contenidos y recursos Web 2.0, explotar características de la variedad de medios y dispositivos electrónicos, comunicación síncrona y asíncrona entre docentes y estudiantes y además, el aspecto social, retroalimentación instantánea y formación cálida propia de las clases presenciales.

 Fuentes 

•      Gómez Reyes, L. (2017) “B-learning: ventajas y desventajas en la educación superior”. VII Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación Virtual y a Distancia. Revisado el 5 de abril de 2021. Recuperado de: http://www.eduqa.net/eduqa2017/images/ponencias/eje3/3_47_Gomez_Leydy_-_B-LEARNING__VENTAJAS_Y_DESVENTAJAS_EN_LA_EDUCACION_SUPERIOR.pdf

M-learning: definición y características

 

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M-Learning o Mobile Learning

Sistema de aprendizaje basado en explotar el potencial de la gran variedad de dispositivos móviles con alguna forma de conexión inalámbrica.

   Características

En el mercado tecnológico existe una constante innovación de asistentes digitales, agendas electrónicas, tabletas, SmartTVs y Smartphones (teléfonos inteligentes). Marcas como Samsung, LG, Microsoft, Nokia y Apple compiten por vender lo último en tecnología y diseño portátil a menores precios. Para fines educativos, se puede explotar esta tecnología de máxima portabilidad (tamaño de bolsillo) ya que abre paso al aprendizaje ubicuo (aprender donde sea y cuando sea), a la accesibilidad para alumnos discapacitados y la reusabilidad de contenidos.

    Rol de los participantes

Para manipular y explotar el potencial de los móviles, la conexión inalámbrica, el software y las aplicaciones es necesario que docentes y alumnos posean alta creatividad, habilidades técnicas, alta motivación, alta responsabilidad y sentido de la organización. Los móviles permiten la realización de actividades, revisión de contenidos y contacto social en cualquier lugar y momento (aprendizaje ubicuo) por lo que resultan en extremo productivos. Un estudiante puede acceder a recursos educativos en cualquier momento, en tiempos muertos, y en cualquier lugar, como en una ciudad en crisis sanitaria, en pandemia o en conflicto político o armado.

    Funcionalidad

El mobile learning desarrolla Life-long Learning, es decir, ayuda a que los estudiantes tengan presente que los dispositivos que ellos utilizan para entretenerse, sirven también para aprender dentro y fuera de la escuela. Este tipo de aprendizaje ubicuo resulta interactivo gracias a las múltiples aplicaciones móviles que son creadas diariamente. Asimismo, son el medio para aprender a través de realidad aumentada, códigos QR y gamificación (actividades lúdicas). Esta modalidad se puede desarrollar para estudiantes y docentes con habilidades tecnológicas bajas, sin embargo, los profesionales capacitados, se pueden crear aplicaciones. De igual manera, al requerir habilidades técnicas específicas es importante que los docentes promuevan igualdad de género, considerando que las mujeres suelen tener menos conocimientos y confianza al usar dispositivos móviles. Promover uso saludable de móviles también debe ser una meta.

Fuentes

•      Santiago, R., Trabaldo, S. et al. (2015) “Mobile learning: Nuevas realidades en el aula”. Grupo Océano. Revisado el 4 de abril 2021. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/299584978_Mobile_Learning_Nuevas_realidades_en_el_aula

•      UNESCO (2013) “Directrices para las políticas de aprendizaje móvil”. Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura. Revisado el 1 de abril 2021. Recuperado de: http://eduonline.ibero.mx/DEDsitio/src/Aprendizaje_movil.pdf

•      Herrera, S. Fennema, M. et al. (2012) “Estrategias de m-learning para la formación de posgrado”. VII Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. Revisado el 13 de abril 2021. Recuperado de: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/18313

E-Learning: definición y características

 

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 Los problemas y retos que nos atañen en las instituciones educativas de México durante el siglo XXI están fundamentalmente relacionados con el vertiginoso desarrollo de tecnologías que influyen de maneras inconmensurables en la formación de las y los estudiantes, así como en las decisiones y acciones de los docentes. Durante el contexto del año 2020, en plena pandemia global, es cuando hemos dejado atrás las aulas y las interacciones físicas para reemplazarlas por un nuevo tipo de escenario virtual, donde el medio de comunicación entre el maestro, los contenidos y el estudiante son las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), ya sean, teléfonos inteligentes, tabletas o computadoras móviles, etc. La nueva normalidad educativa apunta hacia las modalidades virtuales para solucionar los problemas que el sistema tradicional padece. En este momento debemos preguntarnos, rumbo a una era post-pandemia, qué podemos recuperar y adaptar del aula virtual al aula presencial.

1.1 E-Learning o Electronic Learning

Sistema basado en la explotación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (LMS, dispositivos, recursos digitales, etc.) orientadas a las necesidades del estudiante, que con el rol tutorial del docente y la comunicación continua, mejoran y hacen flexible el proceso de formación.

1.1.1    Características

El E-learning es un tipo de aprendizaje a distancia realizado de manera virtual. Este logra mezclar lo pedagógico, lo comunicativo y lo tecnológico. Lo cual significa que trae consigo ventajas para todos los participantes del proceso educativo. Esta modalidad rompe con las restricciones geográficas o de tiempo al poder acceder a la educación de manera ubicua. Asimismo, conlleva menores costos, estimula el aprendizaje colaborativo, interactivo y dinámico al presentar contenido multimedia actualizado y atractivo.

1.1.2    Rol de los participantes

El E-learning otorga protagonismo al estudiante. Por esta razón, los estudiantes de esta modalidad deberán contar con nuevas competencias y habilidades, como poseer una motivación alta, comunicarse continuamente, principalmente de manera escrita, ser activos, participativos, además de ser tecnológicamente hábiles. Los docentes de esta modalidad, además de tener competencias pedagógicas, deberán contar con habilidades técnicas y cumplir con el rol de tutoría (E-tutoring), sobre todo si es un aprendizaje autodirigido ya que deberá orientar a sus estudiantes para finalizar la formación virtual la cual puede presentar desventajas y dificultades. Asimismo, deberán ofrecer contenido personalizado para sus estudiantes, todo en función de evitar la deserción.

1.1.3    Funcionalidad

Impartir cursos de manera electrónica permite constituir una comunidad virtual de estudiantes y docente. Es decir, permite crear un ambiente virtual de aprendizaje (AVA) al adoptar un LMS (Learning Management System). Adoptar un LMS hace posible la comunicación síncrona y asíncrona entre los participantes del proceso educativo, permite crear perfiles para recopilar datos y dar seguimiento a los estudiantes. Sin embargo, para lograr explotar medios y dispositivos electrónicos de manera adecuada siempre será necesario brindar capacitación docente para manipular correctamente los sistemas de gestión virtuales.

Fuentes

•      Rodenes, M., Salvador, R. et al.(2013) “E-learning: Características y evaluación”, en Ensayos de economía. No. 43. Revisado el 5 de abril 2021. Recuperado de: https://core.ac.uk/download/pdf/41778912.pdf

•      Fernández-Pampillón & Cesteros, Ana María (2009) “Las plataformas e-learning para la enseñanza y el aprendizaje universitario en Internet”. en Las plataformas de aprendizaje. Del mito a la realidad. Revisado el 5 de abril 2021. Recuperado de: https://eprints.ucm.es/id/eprint/10682/

•      Ghirardini, B. (2014) “Metodologías de E-learning”. Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación. Revisado el 5 de abril 2021. Recuperado de: http://www.fao.org/publications/card/es/c/e503d1b7-cf4f-4af3-9157-0b1cbc20b1c7/